国家教师资格证考试 教学设计高分技巧（美术）

　　教学设计题在教师资格证考试中所占分值较大，初高中科目三为30分，小学科目二更是占到了40分。可以说，教学设计写作的质量直接关乎笔试的成与败。所以为助广大考生一臂之力，兹总结了教学设计高分技巧如下。

　　一、环节的完整性

　　教学设计可包括的环节有课题、课时、课型、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备、教学过程、板书设计、教学反思等。在资格证笔试教学设计的考试要求中有明确指出写“简案”，所以可相应精简不必要的部分。但课题、教学目标、教学重点、教学难点和教学过程这几部分是必不可少的。

　　二、格式的规范性

　　一篇教学设计的好坏有内、外两个方面，内在内容的重要性不言自明，可若是忽视了外在格式的规范性，则容易吃大亏。笔试主观题的阅卷工作繁重，尤其像教学设计这样的长篇，读来时常让人头大。如果在映入阅卷者眼帘时能以规范的格式的漂亮的书写搏得好感，那将率先获得取得高分的可能。反之，混乱的格式、糟糕的卷面都会大大降低阅读欲望，精彩的内容或许也将被湮没了。

　　书写的美观在此无须作过多的强调，格式的规范性显现在逻辑的条理性上。比如序号层级的标注，从一、(一)、1、(1)、①，每一层级所对应的、包含于被包含的关系，都要明确、清晰，这样才能保证思维逻辑的通畅性。

　　三、语言的准确性

　　笔试的教学设计不可与面试的试讲语言混为一谈，它是一种书面性、介绍性的语言。以初中《小伙伴》一课教学过程中的导入环节为例，可以写为：

　　教师播放歌曲《同桌的你》，带领大家回忆起一位印象深刻的同学或者小伙伴。同学们跟着歌曲哼唱起来，进入课堂情境。

　　而不可是：

　　师：同学们，今天老师先来播放一首大家熟悉的歌曲《同桌的你》，大家跟着一起唱一唱，试着回忆一下印象深刻的同学或者小伙伴。

　　另外，某些环节的写作方法有着明显的特点，需要抓住关键词，予以准确的表达。如教学目标的设计包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度，知识与技能常见的形式是“认识xx、了解xx、理解xx、掌握xx、”，过程与方法目标则是 “学生通过……提升……”。关键词的准确运用可使读者一目了然，快速获得有效信息。

　　四、教学活动的创新性

　　教学过程是教学设计的核心环节，包括导入、新授、练习、展评和小结。教学过程的设计一定要符合新课程所强调的“教师主导，学生主体”的理念，教学方法、学习方法、评价方式的选择，不能违背课程标准相关建议的要求。

　　很多考生对教学设计的看法就是套路，找到模板，原封不动的往里套，认为这样就可以应对考试。显然，套路化的东西阅卷老师很容易看出，得高分的几率也就不会高。教学设计虽然有相对固定的组成部分，但要达到好的效果，应该是一种看完后像有真实的画面呈现在眼前一样，能知道所要讲的主要内容是什么，通过怎样的环节展开的，所以我们在大脑里事先预演一下。

　　教学活动的出其不意是体现教师创造性的，也是高分的采分点，所以尽量使你的教学设计与众不同。比如导入环节主要是通过使用一定的直观手段或者语言的形象描述，去激起学生学习的兴趣和调动学生的主观能动性。我们当着重从能否激发起兴趣的角度考量，避开诸如图片、实物展示这类较为普通的方式，着重考虑视频、音乐、故事、游戏、谜语、魔术等情境性较强的方式。当然也需要注意选材的契合性，导入的环节最好也要适当的展开。在相对固定的模式基础上，要考虑添加一两个趣味活动，如小组竞赛、猜想、角色扮演等，目的是巩固掌握知识。这样就容易在众多平庸的教学设计中脱颖而出。

　　所谓“模板”或者“套路”可以帮助大家快速掌握教学设计的写法，但若想拿高分，则需在练习的时候加入思考，一步步去模板化，形成自己的特色，这才是成功之道。

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