教师资格证笔试学科知识 小学语文考试内容 句子修辞（二）

句子修辞(二)

　　1.下列一段话所用的修辞手法列举正确的一项是( )。

　　你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或者是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音。要是你能够叫这个犹太人的心变软——世上还有什么东西比它更硬呢?

　　A.比喻排比反问 B.比喻拟人设问

　　C.排比拟人反问 D.比喻排比设问

　　2.对下面文段中所使用的修辞方法及其作用的理解有误的一项是( )。

　　①沿着一条弯曲小道迤逦而行，不知不觉就走进了画中。②山青青，水碧碧，雨蒙蒙。③烟雨之中，谁能数清楚山有几多重?④青山绿水，别有洞天。⑤远方，烟雾弥漫，山峰若隐若现，朦朦胧胧，仿佛是一幅晕染的山水画一般。⑥近处，青绿的溪水在我们的脚下喁喁私语。⑦眼观之，耳听之，我们觉得仿佛要飘飘然飞起来了。

　　A.第②句用了排比的修辞方法，描绘了小道两边山青水碧、烟雨蒙蒙的美景。

　　B.第③句用了反问的修辞方法，突出了烟雨朦胧、层峦叠嶂的特点。

　　C.第⑤句用了比喻的修辞方法，形象地写出了山水画具有朦胧的美感。

　　D.第⑥句用了拟人的修辞方法，生动地写出了溪水潺潺流动的特点。

　　3.对下面文句中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是( )。

　　A.进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地撇在后边，雪山寒气很快就拥抱住你，让你感到畅饮冰泉般的凉爽。

　　赏析：本句运用了夸张的修辞，突出表现雪山寒气能带给人们出奇凉爽的感觉。

　　B.风，从水面掠过，留下粼粼碧波;雨，从山头飘过，留下片片新绿;阳光，从林间穿过，留下丝丝暖意……我们从时代的大舞台走过，也该留下点点足迹。

　　赏析：本句运用了排比的修辞，充满激情地强调了风雨阳光能带来美丽的春色。

　　C.黄昏时分，雨过风停，东天的云彩映着夕阳的余晖，幻化为火红的晚霞——难道不正是云打造出了这黄昏壮丽的风景?

　　赏析：本句运用了反问的修辞，强调了云的确是打造黄昏壮丽风景的重要因素。

　　D.沙尘暴来了，雾霾被吹走了，大家很开心。沙尘暴不是一种灾害天气吗?为什么反倒变成好事了?这是因为和沙尘暴相比，雾霾的危害更不好防治。

　　赏析：本句运用了设问的修辞，引发读者思考，重点引出对沙尘暴危害的揭示。

　　4.以“溪云初起日沉阁”为上句，下面四句中能与它组成对偶的一句是( )。

　　A.一上高城万里愁 B.故国东来谓水流 C.蝉鸣黄叶汉宫秋 D.山雨欲来风满楼

　　5.选出下列各句的修辞方法判断不正确的一项( )。

　　A.理想是石，敲出星星之火。(比喻)

　　B.放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。(拟人)

　　C.花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(比喻)

　　D.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。(引用)

　　6.下列修辞方法与其他三项不同的一项是( )。

　　A.苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

　　B.门口地上鹅卵石堆得小山般高。

　　C.老王简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸。

　　D.佛印绝类弥勒，坦胸露乳，矫首昂视。

　　7.下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是( )。

　　A.树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。

　　B.珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。

　　C.面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。

　　D.太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑

　　8.对下列语句中运用的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是( )。

　　A.那些文字拙劣的、词不达意的、欠通的语句密密麻麻，作者有点像是骑在“文字”这匹未驯的马上，马乱蹦乱跳，把他掀下来了。“‘文字’这匹未驯的马”运用了比喻的修辞方法，给抽象的事理以形象的解说，增强了语言的生动性，同时也耐人寻味，给人以艺术享受。

　　B.南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。这句话中运用了比拟的修辞方法，用“直冲下来”“一头扎进”给静态的“万里长城”以动态的描写。语言表达既生动优美，新奇鲜活，又简洁明快，直截了当，激发了读者的艺术联想。

　　C.你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够!我忽然想起一句民谚，这样的土地，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞方法，既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征，又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美。

　　D.不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗?不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车，崭新的日历吗?

　　9.下面不用比拟手法的句子是( )。

　　A.烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。

　　B.被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。

　　C.远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。

　　D.偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。

　　10.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是( )。

　　A.这几天跟过节一样热闹。

　　B.那里的蔬菜跟水果一样贵。

　　C.他的脸色跟纸一样白。

　　D.这里的老鼠跟猫一样大。

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】试题分析：“你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上”这句话运用的是“比喻”的修辞手法;“世上还有什么东西比它更硬呢”这句话运用的是“反问”的修辞手法;“叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或者是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音”这句话运用的是“排比”的修辞手法。经分析，答案A是正确的。

　　2.C

　　【解析】试题分析：C句中的“山水画”是喻体，而非本体，本体是自然的山水，本句是描绘自然山水有画的效果。

　　3.A

　　【解析】试题分析：A. 进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地撇在后边，雪山寒气很快就拥抱住你，让你感到畅饮冰泉般的凉爽。赏析：本句运用了拟人的修辞，突出表现雪山寒气能带给人们出奇凉爽的感觉。

　　4.D

　　【解析】试题分析：该题中“云”对“雨”，“初起”对“欲来”，“阁”对“楼”，都很工整。

　　点评：写对联一定要注意以下几点：一是字数要相等，上联字数等于下联字数，长联中上下联各分句字数分别相等;二是词性相当;三是结构相称;四是节奏相应;五是平仄相谐;六是内容相关

　　5.C

　　【解析】试题分析：C项中的“仿佛”是一种联想，本句中没有本体与喻体的关系，所以不是比喻。

　　6.A

　　【解析】试题分析：A、拟人。B、C、D都用的是“描写”。

　　考点：本题考查学生运用修辞手法的能力。

　　点评：准确的运用各种修辞手法，必须要对各种修辞手法的特点有一个深刻的了解。比如：拟人是把人以外的物当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。

　　7.C

　　【解析】A项是暗喻，把“树林”比作“海洋”，“海洋”前因有“一片”来修饰，这就比较恰当，如用“森林”就更好些。把“轻风”比作“呼吸”，很形象。B项也是暗喻，把“珍珠”比作“海的泪”是否恰当，值得商榷。D项运用了比拟的修辞手法。C项，“面对风暴的欺凌”江河应是波涛滚滚，咆哮怒吼，怎会“寂然无语”?

　　8.B

　　【解析】A、C、D三项无论是对修辞方法的判断还是对修辞效果的赏析评价，都是正确的。句子描写的是“老龙头”这个长城的尖端，从燕山支脉的角山上“直冲下来”，“一头扎进”了渤海岸边，“直冲”和“扎进”使用的是比拟手法，这是不错的，但说使用这种比拟修辞的作用是“简洁明快、直截了当”则鉴赏评价不当，因为这两个词主要是用来评价短句使用的效果以及据实描写的效果的，因此评价的对象不当。

　　9.C

　　【解析】此例考查辨析修辞方法正误的能力。比拟又称拟人。例①也考查辨析拟人和比喻两种修辞方法的能力。A句中的烟囱“哽咽”、B句的花草儿“伸着懒腰”、D句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。C句用的是比喻的手法，把闪闪发亮的“远处林舍”比作“姑娘送出的秋波”。因此答案是C。

　　10.B

　　【解析】考查辨析比喻句与比较句的能力。构成比喻的本体与喻体应是性质不同的而又有相似之处的不同类事物，A、C、D三句能构成比喻，B句的“蔬菜”与“水果”是同样性质的东西，句中的“一样”只是它们的价格，属比较。所以，答案是B。

考试资料推荐：
教师资格证考试专用教材10本套 ¥19.90
云南省特岗教师招聘笔试导航课 ¥19.90
云南特岗教师考试专用教材+历年考题 ¥39.00
云南事业单位考试专用教材+历年考题 ¥79.00
云南省公务员考试教材6本套+彩云公考网课 ¥49.00

（编辑：admin）