教师资格证笔试 《秒的认识》教学设计

 《秒的认识》教学设计   

一、情境导入
PPT上呈现书中情景图，播放新年联欢晚会的片段。
老师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（伴随着“滴答”声，学生共同进行倒计时）
老师：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。
二、探究新知
（一）认识时间单位“秒”
1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
（学生自主探索，共同探究，学生反馈）
2、小结 ：
（1）时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
（2）秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
（3）如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。
（二）体验1秒钟
（1）提问：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
（2）学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
（3）比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
（4）小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
（三）探索分与秒之间的关系
1、提问：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
（学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索，学生反馈）
2、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（四）体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
三、巩固练习  
填上合适的时间单位。
我们上一节课的时间是40（ ），小明跑400米要用75（ ）
四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
五、布置作业
收集有关时间的信息

华图教育

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（编辑：chawenbiao）